DISEÑO DE E-ACTIVIDAD PARA JULIO CABERO

Seguimos en la clase de Julio Cabero.
Acabamos de finalizar una E-actividad.
Aquí os la dejo:

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Conciencia ecológica

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar a través de la educación y las nuevas tecnologías una conciencia ética hacia los valores ambientales.

Fomentar que los alumnos valoren el medio ambiente y sensibilizarlos sobre los problemas de este induciéndolos en el reciclaje, el ahorro de agua y la no contaminación.

Utilizar diferentes recursos tecnológicos en el aula para compartir información y trabajar acerca de esta temática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer valores relacionados con el medio ambiente como: no tirar papeles al suelo, ahorrar agua, reciclar…

Trabajar los contenidos referentes al medio ambiente a través de recursos como el blog, grabaciones y el taller.

Fomentar el trabajo en grupo, cooperación y participación.

Trabajar la expresión oral y escrita.

Desarrollar capacidades creativas y artísticas.

·         Blog: noticias (videos, entrevistas de los alumnos expresando de lo que piensan del medio ambiente, cómo cuidarlo, etc.) de medio ambiente.

Justificación: es un medio accesible, amigable, que los jóvenes conocen, y propicia un espacio para difundir actividades realizadas por los estudiantes, promueve la búsqueda de información relacionada con el medio ambiente, utilizar distintos instrumentos como escritura, audio, video, para crear conciencia del cuido del medio ambiente.

·         Grabaciones en video y audio: tips para el cuidado del medio ambiente: clasificar basura, ahorrar agua, energía, reutilizar recipientes plásticos, vidrio, aluminio, cómo hacer abono orgánico, respeto por las especies domésticas, uso del automóvil, evitar la contaminación del agua.

Justificación: es una herramienta accesible, dinámica, que promueve la imaginación, socialización, comunicación, capacidad de compartir y difundir la información.

·         Taller: e-comic con pp: los estudiantes recibirán información básica para aprender a utilizar el power point. Los estudiantes organizados en grupos de 4, crearán historietas relacionadas con la contaminación y cuidado del medio ambiente. La historia debe concluir con una moraleja, lección o enseñanza.

Justificación: esta técnica permite la interacción de todos los participantes y el desarrollo de sus capacidades creativas e inventivas con la finalidad de generar conciencia en torno a una problemática. Con esta actividad promoveremos valores ecológicos en el estudiantado.

ACTIVIDAD GRUPAL CLASES JULIO CABERO

Estamos en clase con el Doctor Julio Cabero.
Hemos realizado la siguiente actividad grupal.
El grupo está compuesto por
Roberto, María, Iván, Lucerlim, Jenny y un servidor.

Trabajo en grupo: ante las situaciones conflictivas cada grupo debe aportar dos posibles soluciones.

 A.      Docentes: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones

 1.       Me limito únicamente a evaluar

 El proceso de enseñanza-aprendizaje no debe limitarse a la evaluación, sino en la verificación de la puesta en práctica de los conocimientos impartidos.  

 a.       Cambiar la metodología, aplicando estrategias lúdico-pedagógicas en la enseñanza de los contenidos para garantizar un óptimo aprendizaje en los estudiantes (lluvia de ideas, juego de roles, dinámicas educativas, ejercicios de creatividad, etc.).

  b.      El docente debe mejorar la calidad de la forma en que imparte sus conocimientos y de los contenidos.

 2.       No contesto a las demandas de los estudiantes

 a.       Es importante atender a los estudiantes, escucharlos, conocer sus inquietudes, dudas, ideas, darles la oportunidad a expresarse, conocer sus intereses, y ayudarles a resolver los problemas que tengan con respecto a la asignatura. Es decir, brindar tutorías para hacer un seguimiento.

 b.      Establecer una dinámica de preguntas-respuestas o resolución de dudas.

 c.       El docente debe propiciar la capacidad crítica de los estudiantes, darles la oportunidad a ser reflexivos, a pensar.

 B.      Contenidos: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones

 1.       Saturación de información

a.       Jerarquización de Contenidos.

b.      Hacer un Sumario.

c.       Tener claro los objetivos del curso, para distinguir y relacionar la información relevante y las unidades didácticas.

 2.       Errores graves

a.       Revisar, previamente, los Contenidos a los que los estudiantes tienen acceso para detectar posibles errores y corregirlos.

b.      Documentarse de fuentes fidedignas.

c.       Actualizar los Contenidos.

 C.      Evaluación: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones

 1.       Sin relación con los Objetivos

a.       Rediseñar la evaluación haciendo un seguimiento previo, durante y posterior, para comprobar o verificar que los objetivos se han cumplido.

b.      Se debe utilizar la misma metodología para objetivos y evaluación.

2.       Sin relación con las Actividades

a.       Rediseñar la evaluación ya que las actividades deben guardar relación directa con la evaluación, porque debe evaluarse de la misma forma en que se construyó el conocimiento.

b.      Hacer un seguimiento y observación durante las actividades, para verificar si se están cumpliendo con los objetivos.

c.       Una vez realizada la evaluación, utilizar los datos obtenidos para tomar correctivos y replantear la pertinencia o metodología utilizada.

PRIMERA ENTRADA DE PRUEBA

Hoy es un gran día... hoy es viernes.

Acabo de estrenar mi blog de diario en las clases de la Doctora Mariló Guzmán en la asignatura Enseñanza presencial, virtual y blended-learning.
El enlace que veis arriba es del primer video que se comentó en clases.