Estamos en clase con el Doctor Julio Cabero.
Hemos realizado la siguiente actividad grupal.
El grupo está compuesto por
Roberto, María, Iván, Lucerlim, Jenny y un servidor.
Trabajo en grupo: ante las situaciones conflictivas cada grupo debe aportar dos posibles soluciones.
A. Docentes: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones
1. Me limito únicamente a evaluar
El proceso de enseñanza-aprendizaje no debe limitarse a la evaluación, sino en la verificación de la puesta en práctica de los conocimientos impartidos.
a. Cambiar la metodología, aplicando estrategias lúdico-pedagógicas en la enseñanza de los contenidos para garantizar un óptimo aprendizaje en los estudiantes (lluvia de ideas, juego de roles, dinámicas educativas, ejercicios de creatividad, etc.).
b. El docente debe mejorar la calidad de la forma en que imparte sus conocimientos y de los contenidos.
2. No contesto a las demandas de los estudiantes
a. Es importante atender a los estudiantes, escucharlos, conocer sus inquietudes, dudas, ideas, darles la oportunidad a expresarse, conocer sus intereses, y ayudarles a resolver los problemas que tengan con respecto a la asignatura. Es decir, brindar tutorías para hacer un seguimiento.
b. Establecer una dinámica de preguntas-respuestas o resolución de dudas.
c. El docente debe propiciar la capacidad crítica de los estudiantes, darles la oportunidad a ser reflexivos, a pensar.
B. Contenidos: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones
1. Saturación de información
a. Jerarquización de Contenidos.
b. Hacer un Sumario.
c. Tener claro los objetivos del curso, para distinguir y relacionar la información relevante y las unidades didácticas.
2. Errores graves
a. Revisar, previamente, los Contenidos a los que los estudiantes tienen acceso para detectar posibles errores y corregirlos.
b. Documentarse de fuentes fidedignas.
c. Actualizar los Contenidos.
C. Evaluación: primeros dos conflictos, dos posibles soluciones
1. Sin relación con los Objetivos
a. Rediseñar la evaluación haciendo un seguimiento previo, durante y posterior, para comprobar o verificar que los objetivos se han cumplido.
b. Se debe utilizar la misma metodología para objetivos y evaluación.
2. Sin relación con las Actividades
a. Rediseñar la evaluación ya que las actividades deben guardar relación directa con la evaluación, porque debe evaluarse de la misma forma en que se construyó el conocimiento.
b. Hacer un seguimiento y observación durante las actividades, para verificar si se están cumpliendo con los objetivos.
c. Una vez realizada la evaluación, utilizar los datos obtenidos para tomar correctivos y replantear la pertinencia o metodología utilizada.
